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深爱婷婷在线 _英语启蒙阶段,孩子听得懂重要吗?

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很多家长认为,英语启蒙就是让孩子磨耳朵,听儿歌、看动画,这种做法的正确性在于,抓住了“听”这个关键词,听力的输入对于学习任何语言都是最重要的。比如孩子学汉语,在学会开口说话之前,每天从家庭环境中接收大量的汉语,等到身体机能成熟,孩子自然会说汉语。同理,想要学好英语,因为没有英语作为母语的语言环境,就需要创造类似母语的语言环境,大量地听、重复的听,这就是大家理解的磨耳朵。

英语启蒙阶段,孩子听得懂重要吗?

不过,在孩子2岁以前,用这种方式完全可以,而在2岁以后,如果还停留在这个水平,就有点浪费孩子语言发展黄金期了。因为,一味地磨耳朵,只是相比较没有磨耳朵的孩子来说有点优势,但是对于想要培养孩子英语思维,或者让英语成为孩子的优势科目,还是需要花点心思,提高效率。

磨耳朵意味着,孩子理不理解内容无所谓,而二语习得理论表明,不经过理解的输入是无效输入。也就是说,单纯靠磨耳朵来给孩子进行英语启蒙是低效的做法。高效的输入,就是想办法让孩子听懂。

02 那么问题来了,如何让孩子听懂?

关键词一:重复听

所谓语言习得,就是在语言环境中不断输入,自然而然学会。重复就是这个输入中的关键词,我们学习母语是这种方式,想要把英语学成汉语一样,运用自如,也要不断地输入。当然,这种输入不是无意义、机械地输入,而是结合场景,让孩子在一定的情境中感受语言,这样的英语启蒙效果才会好。

中文和英文作为两种不同的语言系统,发音差异很大,比如,中文中的部分发音英语中没有,不同的音组合在一起发音也不同。这就意味着,作为非母语的英语启蒙,只有通过高频、反复输入,在这个过程中进行变音训练,才能保证口语表达发音正确、清晰。

英语启蒙阶段,孩子听得懂重要吗?

同时,这种多次、反复的语音刺激,还能有效培养孩子的音素意识(phonemic awareness)。什么是音素意识?(音素意识是一个语音意识的子集,在这个子集中,听众能够听到、识别和操纵音位,帮助区分意义(词素)的最小的心理声音单位。)是不是感觉还是云里雾里,没关系,来看看音素意识的运用,你就会明白为什么要需要音素意识了。比如,“cat”分成三个不同的音素,也就是/k/,/?/和/t/,这就需要音素意识才能拆分出来。

音素意识是学习自然拼读的基础,能帮助孩子学习拼写。此外,音素意识为孩子理解英语语言规则奠定了基础,因此,直接影响孩子阅读能力。

英语启蒙阶段,孩子听得懂重要吗?

所以,大量、反复的听力训练,对孩子的英语启蒙具有决定性意义。当孩子反复听之后,慢慢地学会辨识不同发音、模仿发音,并且赋予音节含义,这种训练不仅仅能够帮助孩子正确清晰地发音,还能够帮助孩子为未来的英语阅读打基础。

为什么要结合场景高频、反复输入呢?没有场景的语言,就是一串串无意义的声音序列符号,再多的输入都是机械的、无意义的学习,这违背了语言场景化、社交属性的本质。孩子在学习过程中,如果没有使用情境,孩子没办法理解词汇含义,自然谈不上运用语言。

关键词二:边听边认

二语习得理论指出,语言学习通常经历四个阶段:沉默期(听得明白,但不会说)、语法干扰期、提高期、提升期。

在启蒙初期,孩子通常在沉默期,因为不会开口说英语,想要知道孩子是否听懂了,让孩子边听边指认,就是一种很好的方法。比如,听绘本故事的时候,让孩子指出听到的英语,对应的绘本中的图片信息。研究表明,2岁是儿童图像理解力最强的时期。

英语启蒙阶段,孩子听得懂重要吗?

此外,图片是一种非常有效的视觉记忆载体。边听边指认,不仅有助于理解,而且能加深记忆。所以,听的时候,要鼓励孩子把听到的单词指认出来,做到听和理解结合。如果没有现有的图片、绘本,可以把高频词画出来,或者写出来,协助孩子协助孩子边听边理解边记忆。

关键词三:演绎

输入与输出,是一个学习闭环,语言习得也遵循这个规律。

对于处在英语启蒙阶段的孩子而言,输出英语的方式有限,而表演是一种孩子们喜欢,而且高效的输出方式。模仿声音、表演动作,能充分调动各个感官参与,这个过程中,声音、图像、动作在孩子脑海里汇集、联结,能有效加深理解、记忆,让孩子体验故事情节。这是养成孩子英语思维(不需要借助汉语翻译,看到某个事物直接能反应出英文)不可多得的好方式。

英语启蒙阶段,孩子听得懂重要吗?

国际著名认知心理学和语言学习专家Dr. Herbert Puchta建议,孩子听完故事,或者看完动画片后,可以和孩子一起把这个故事演出来,必要的时候可以借助道具。

语言习得是一个多感官参与的过程。就拿母语来说,当我们看到或者听到“熊猫”这个文字符号、声音符号,脑海中很容易想到“圆滚滚、憨态可掬”的动图形象;“望梅止渴”说的也是即便只是听到声音符号,也能让人联想对应的事物,甚至产生生理系统反射。

想要英语学起来和汉语一样,能运用自如,就应该模仿这个过程,不仅用脑袋学习,也要调动多感官共同参与。

很多家长会用单词卡教孩子,通常只是让孩子指认,或者读出来,事实上,还可以让孩子把图片信息演出来。

比如,单词卡上是一个熊猫,你可以引导孩子模仿熊猫萌萌哒的形象,这个过程既好玩,又高效。这个过程,不是机械学习,而是有意义的学习,这种学习不仅是英语启蒙,还能培养孩子模仿能力,想象创造能力,理解记忆能力。

总而言之,在英语启蒙阶段,可理解的输入是非常重要的,也是高效启蒙方式。我们通常希望孩子对学习感兴趣、对英语感兴趣,能主动学习,事实上,让孩子听懂了才能培养真正的自信心和持久的兴趣,而且也更容易实现输出。